sábado, 22 de febrero de 2020

Probabilidad de Eventos Independientes

Objetivo de Aprendizaje
·         Calcular la probabilidad de eventos independientes.

Introducción

Algunas situaciones de probabilidad implican más de un evento. Cuando los eventos no se afectan entre sí, se les conoce como eventos independientes. Los eventos independientes pueden incluir la repetición de una acción como lanzar un dado más de una vez, o usar dos elementos aleatorios diferentes, como lanzar una moneda y girar una ruleta. Muchas otras situaciones también pueden incluir eventos independientes. Para calcular correctamente las probabilidades, necesitamos saber si un evento influye en el resultado de otros eventos.
Situación
Eventos
Por qué los eventos son independientes
Lanzas un dado, y si no sale 6, lanzas de nuevo. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un 6 en el segundo lanzamiento?
El primer lanzamiento no es un 6.
El primer lanzamiento es un 6.
El hecho de que el primer lanzamiento no es un 6 no cambia la probabilidad de que el segundo lanzamiento sea un 6. (A algunas personas les gusta decir, "el dando no se acuerda qué sacaste antes.")
Sacas una canica de una bolsa con 2 canicas rojas, 2 blancas, y una verde. Observas el color, la pones de nuevo en la bolsa, y sacar otra canica. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una canica roja ambas veces?
Sacar una canica roja en el primer intento.
Sacar una canica roja en el segundo intento.
Los eventos son independientes porque regresaste la primera canica a la bolsa y tu segundo intento fue con la bolsa en su estado original.


Sacas una carta de un mazo de 52 cartas, y luego lanzas un dado. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un 2 y luego lanzar y que caiga 2?
La carta es un 2.
El dado cae en 2.
Aunque la carta no es regresada al mazo después de sacarla, el lanzamiento del dado no depende de las cartas, por lo que ningún posible resultado ha sido reemplazado. A pesar del resultado de sacar la carta, la probabilidad de del dado no será afectada.

probabilidad de Eventos Independientes

Veamos el espacio muestral y el espacio de eventos de los ejemplos de la sección anterior.

·         Lanzas un dado dos veces. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un 6 en el segundo tiro pero no en el primero?

En este ejemplo, el dado es lanzado dos veces.


Primer lanzamiento


1
2
3
4
5
6
Segundo lanzamiento
1
1,1
2,1
3,1
4,1
5,1
6,1
2
1,2
2,2
3,2
4,2
5,2
6,2
3
1,3
2,3
3,3
4,3
5,3
6,3
4
1,4
2,4
3,4
4,4
5,4
6,4
5
1,5
2,5
3,5
4,5
5,5
6,5
6
1,6
2,6
3,6
4,6
5,6
6,6


Existen 6 resultados posibles para el primer tiro, y para cada uno de ellos, hay 6 resultados posibles para el segundo tiro. Hay 6 • 6, o 36, resultados posibles:

Espacio muestral: {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (3,6), (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6), (5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6), (6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5), (6,6)}

El espacio muestral consiste en todos los resultados para los cuales el primero tiro no fue 6, y el segundo tiro fue 6. Para el primer lanzamiento existían 5 resultados posibles que no son 6. Para cada uno de ellos, existía sólo un posible resultado que era 6. Entonces hay 5 • 1 o 5 resultados en el espacio de eventos:

Espacio de eventos: {(1,6), (2,6), (3,6), (4,6), (5,6)}

Nota que el tamaño del espacio muestral para ambos lanzamientos es el producto del tamaño del espacio muestral para cada lanzamiento. De manera similar, el tamaño del espacio de eventos par dos lanzamientos es el producto del tamaño de los espacios de eventos de cada lanzamiento.

Veamos el escenario 2:

·         Sacas una canica de una bolsa que contiene 2 canicas rojas, 2 blancas, y una verde. Anotas el color, regresas la canica a la bolsa, y sacas otra canica. ¿Cuál es la probabilidad de sacar canica roja ambas veces?

Para ayudarnos a recordar que hay dos canicas rojas, las nombraremos R1 y R2. Haremos lo mismo con las canicas blancas, W1 y W2.



Primera sacada


R1
R2
W1
W2
G
Segunda sacada
R1
R1,R1
R2,R1
W1,R1
W2,R1
G,R1
R2
R1,R2
R2,R2
W1,R2
W2,R2
G,R2
W1
R1,W1
R2,W1
W1,W1
W2,W1
G,W1
W2
R1,W2
R2,W2
W1,W2
W2,W2
G,W2
G
R1,G
R2,G
W1,G
W2,G
G,G


El espacio muestral para la primera sacada tiene 5 resultados, {rojo, rojo, blanco, blanco, verde}. Como la primera canica es devuelta a la bolsa, le espacio muestral para la segunda sacada es el mismo. Por cada opción de la primera sacada, hay 5 opciones para la segunda, Existen 5 • 5 o 25 resultados posibles:

Espacio muestral: {(R1,R1), (R1,R2), (R1,W1), (R1,W2), (R1,G), (R2,R1), (R2,R2), (R2,W1), (R2,W2), (R2,G), (W1,R1), (W1,R2), (W1,W1), (W1,W2), (W1,G), (W2,R1), (W2,R2), (W2,W1), (W2,W2), (W2,G), (G,R1), (G,R2), (G,W1), (G,W2), (G,G)}

El espacio de eventos para la primera sacada consiste en las dos canicas rojas. Para cada una de ellas, hay dos canicas rojas que pueden escoger en la segunda sacada. Existen 2 • 2 o 4 resultados en el espacio de eventos:

Espacio de eventos: {(R1,R1), (R1,R2), (R2,R1), (R2,R2)}

De nuevo, nota que el tamaño del espacio muestral para las dos sacadas es el producto del tamaño de los espacios muestrales de cada sacada. De manera similar, le tamaño del espacio de eventos para las sacadas combinadas es igual al producto del tamaño de los espacios de eventos de cada sacada.

Ahora, veamos las probabilidades para las tres situaciones, usando la razón del tamaño del espacio de eventos con el tamaño del espacio muestral:

Situación
Probabilidad del primer evento
Probabilidad del segundo evento
Probabilidad de ambos eventos
Lanzar dados
Sacar canicas


Podemos derivar la fórmula a partir de estos datos. Como el espacio de eventos para una situación puede calcularse multiplicando los espacios de eventos de cada evento independiente, y el espacio muestral de la situación puede encontrarse multiplicando los espacios muestrales de cada evento independiente, tenemos:



Esto es válido para todas las situaciones con eventos independientes. También puede extenderse a más de dos eventos.

Si A y B son eventos independientes, P(A y B) = P(A) • P(B).

En general, para cualquier número de eventos independientes, la probabilidad de que todos los eventos sucedan es el producto de las probabilidades de que sucedan los eventos individuales.


sábado, 8 de febrero de 2020

PROYECTO DE HABILIDADES 4TO PERIODO

PROYECTO PARA ENTREGAR DE DESARROLLO DE HABILIDADES PRIMERA PARTE

"HISTORIA UNIVERSAL Y DE MÉXICO" 1RA PARTE 


INSTRUCCIONES:
DEBERÁN ENTREGAR LAS PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL ARCHIVO DE PDF Y RESPONDER CORRECTAMENTE CON SU RESPECTIVO INCISO.

DEBERÁN MANDARLO AL CORREO:
tareasmatematicas_patria@hotmail.com


TRABAJOS IGUALES Y QUE NO TENGAN UN ORDEN Y UNA ESTRUCTURA BAJARÁN DE CALIFICACIÓN



TEMA N FACTORIAL

TEMA DE ESTADÍSTICA "N" FACTORIAL

Resultado de imagen para n factorial

Resultado de imagen para n factorial

FACTORIAL

Usa las factoriales para contar de cuántas formas posibles puedes organizar tus libros. En este caso, podrías ponerlos en "seis factorial" formas diferentes.
El símbolo matemático para las factoriales es "!", que no significa que debes gritar el número.
"Seis factorial" = 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720
Velo de esta forma:
  • Tienes 6 opciones para el primer libro que pones en tu estante.
     
  • Una vez que ya hayas colocado el primero, ahora tienes 5 opciones distintas para el segundo libro.
     
  • Luego tienes 4 opciones para el tercero.
     
  • Luego tienes 3 opciones para el cuarto.
     
  • Luego tienes 2 opciones para el quinto.
     
  • Luego tienes solo 1 opción para el sexto.
Cuando tienes una factorial, multiplica todos los enteros positivos menores o iguales que el número dado.
Otro ejemplo:
5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120
Ahora volvamos con los libros y el estante. Si estos libros van a ser arreglados de forma aleatoria, ¿cuál sería la probabilidad de que queden en orden alfabético?
Respuesta: solo hay una forma de arreglarlos alfabéticamente. Sin embargo, hay 6! = 720 formas de arreglarlos, así que:
Cuidado: las factoriales te dan el número de formas de arreglar TODOS los artículos de un grupo, no solo una porción de ellos.
Resultado de imagen para combinaciones y permutaciones

Resultado de imagen para combinaciones y permutaciones


Resultado de imagen para combinaciones y permutaciones


viernes, 10 de enero de 2020

TRABAJO PARA ENTREGAR "TEORÍA DE LOS CONJUNTOS"

TAREA PARA ENTREGAR DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE INTERPRETACIÓN DE CONJUNTOS USANDO EL DIAGRAMA DE VENN

PROBLEMA 1) 
Se encuesta a 150 familias consultando por el nivel educacional actual de sus hijos.
Los resultados obtenidos son:
    ▪ 10 familias tienen hijos en Enseñanza Básica, Enseñanza Media y Universitaria.
    ▪ 16 familias tienen hijos en Enseñanza Básica y Universitaria.
    ▪ 30 familias tienen hijos en Enseñanza Media y Enseñanza Básica.
    ▪ 22 familias tienen hijos en Enseñanza Media y Universitaria.
    ▪ 72 familias tienen hijos en Enseñanza Media.
    ▪ 71 familias tienen hijos en Enseñanza Básica.
    ▪ 38 familias tienen hijos en Enseñanza Universitaria.

Con la información anterior, DETERMINAR 
- El número de familias que solo tienen hijos universitarios.
- El número de familias que tienen hijos solo en dos niveles.
- El número de familias que tienen hijos que no estudian
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PROBLEMA 2)
Una encuesta sobre 500 estudiantes inscritos en una o más asignaturas de Matemáticas, Física y  Química durante un semestre, reveló los siguientes números de estudiantes en los cursos indicados:  Matemáticas 329, Física 186, Química 295, Matemáticas y Física 83, Matemáticas y Química 217, Física y  Química 63. Cuántos alumnos estarán inscritos en:

a) Los tres cursos
b) Matemáticas pero no Química
c) Física pero no matemáticas
d) Química pero no Física
e) Matemáticas o Química, pero no Física
f) Matemáticas y Química, pero no Física
g) Matemáticas pero no Física ni Química

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PROBLEMA 3)


Una encuesta sobre 200 personas acerca del consumo de tres detergentes -Albino, Blancura y Claridad-  reveló los siguientes datos:

▪ 126 personas consumían Claridad.
▪ 124 personas no consumían Albino.
▪ 36 usuarios de detergente no consumían ni Albino ni Blancura.
▪ 170 personas consumían por lo menos uno de los tres productos.
▪ 60 personas consumían Albino y Claridad.
▪ 40 personas consumían los tres productos.
▪ 56 personas no consumían Blancura.

DETERMINAR:

A) ¿Cuántas personas consumían solamente Blancura?
B) ¿Cuántas personas consumían Albino y Blancura?
C) ¿Cuántas personas consumían solamente Albino?

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PROBLEMA 4)


En una fiesta a la que asistieron 131 invitados, una persona que estaba aburrida observó que de los 79 invitados que comieron pollo, 28 comieron solamente pollo. Entre las 60 personas que comieron carne vacuna, hubo 21 invitados que también comieron pescado. De los 50 que comieron pescado, 12 comieron sólo pescado. Por alguna razón, 9 comieron las tres cosas.


DETERMINAR:


a) ¿Cuántos comieron pollo y carne vacuna?
b) ¿Cuántas comieron solo pollo y carne vacuna?
c) ¿Cuántos comieron sólo carne vacuna?
d) ¿Cuántas no comieron ninguna de las tres cosas?
e) ¿Cuántas comieron una sola cosa?
f) ¿Cuántas comieron solo dos cosas?

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PROBLEMA 5)

La secretaría de educación municipal requiere la provisión de 29 cargos docentes en las siguientes áreas:  13 profesores en matemáticas, 13 profesores en física y 15 en sistemas. Para el cubrimiento de los cargos  se requiere que: 6 dicten matemáticas y física, 4 dicten física y sistemas y 5 profesores dicten  matemáticas y sistemas.

Determinar:
a) ¿Cuántos profesores se requiere que dicten las 3 áreas?
b) ¿Cuántos profesores se requiere para dictar matemáticas únicamente?
c) ¿Cuántos profesores se requiere para dictar matemáticas y sistemas pero no física?
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INSTRUCCIONES:


TRABAJO PARA ENTREGAR EL DÍA 27 DE ENERO 

SE MANDARA POR CORREO: tareasmatematicas_patria@hotmail.com

hecho a computadora y realizando diagramas de Venn en todos los problemas e incisos 




DESARROLLO DE HABILIDADES 6011 Y 6012

DESARROLLO DE HABILIDADES 6011 Y 6012 CLASES EN LÍNEA  PLATAFORMA  GOOGLE CLASSROOM NOMBRE DE LA CLASE:  DESARROLLO DE HABIL...